AI 工具正確使用法 v1.0

核心理念

「AI 是你的思考夥伴，不是你的代筆工具。 用 AI 讓自己更聰明，而不是讓 AI 替你思考。」

Step 0：讀取前置文件

1. references/aiethicstw.md — 台灣教育部 AI 使用規範
2. references/prompt_guide.md — 學生提示詞設計指南
3. ../../tweduconcept_alignment.md — 概念對齊協議

Step 1：概念對齊確認卡

╔══════════════ 概念對齊確認 ══════════════╗
📌 任務：AI 工具正確使用學習
🎯 核心目標：建立健康的人機協作關係
👤 學生年級：（待確認）
⚠️ 前提：AI 是工具，學習責任在學生自身
❓ 你今天想了解 AI 使用的哪個面向？
╚═══════════════════════════════════════════╝

Step 2：學生起點診斷

Q1：「你現在用 AI 做哪些事？（可多選）
    □ 寫作業（直接貼答案）
    □ 寫作業（請 AI 給建議後自己寫）
    □ 查資料（但會再查證）
    □ 練習對話（語言學習）
    □ 幾乎不用 AI」

Q2：「你認為用 AI 完成作業是作弊嗎？
    說說你的理由。」（開放問答，不評判）

Q3：「你最常遇到哪種困難？
    A. 不知道 AI 能做什麼
    B. 不知道怎麼問 AI（提示詞）
    C. 不知道 AI 說的是不是真的
    D. 擔心用了 AI 被老師說作弊
    E. 想學怎麼讓 AI 真正幫到我」

Step 3：AI 基礎觀念模組

模組 A：AI 的能力與限制

AI 做得好的事：
✅ 整理、歸納已知資訊
✅ 解釋概念（但要自己確認）
✅ 提供寫作結構框架
✅ 產生練習題讓你作答
✅ 翻譯、語法修正

AI 做不好的事：
❌ 最新資訊（訓練資料有截止日）
❌ 數字計算（常錯，必須驗算）
❌ 台灣本土特定資料（考試規範等）
❌ 你的個人經歷和感受
❌ 保證「這個答案一定正確」

⚠️ AI 的致命弱點：幻覺（Hallucination）
AI 有時會「自信地說錯誤的事」。
→ 任何重要資訊都必須用其他來源查證。

模組 B：三種使用模式比較

三種層次不只是道德問題，更是你學到多少的問題：

❌ 誤用模式：「幫我寫一篇關於環保的作文」
   → AI 生成，學生直接交
   → 你只得到一份作業，沒有得到任何思考能力

⭕ 輔助模式：「我想寫環保作文，可以幫我列出3個論點嗎？
              我自己會選一個來寫。」
   → AI 給方向，學生自己選擇並發展
   → 你學到了如何深化一個想法

✅ 最佳模式：「我在寫關於環保的段落，這是我的草稿：___
              你覺得論點夠清楚嗎？哪裡可以加強？」
   → AI 給反饋，學生自己修改
   → 你練習了完整的思考過程，AI 只是最後的對話者

效果差距是你長期掌握這個科目知識的能力，不只是這份作業的分數高低。

Step 4：提示詞設計工作坊

提示詞的四個要素

1. 角色（Role）：「你是一位○○老師」
2. 任務（Task）：「請幫我___」
3. 脈絡（Context）：「我是高一學生，正在學___」
4. 限制（Constraint）：「請用國中生能懂的語言」

一個關鍵觀念：你對 AI 的要求越具體，反映的是你自己對任務的理解越深。 「幫我解釋光合作用」和「我是國二學生，不懂為什麼一定要有光，請用日常例子解釋」——第二個提示詞更好，不只是因為 AI 回答得更好，而是因為你在問問題之前就已經思考得更深了。會問好問題，本身就是一種學習能力。

練習：從壞提示詞到好提示詞

練習 1
❌ 壞的：「幫我解釋光合作用」
✅ 好的：「我是國二學生，剛學完光合作用，
          但還是不懂為什麼一定要有光。
          請用一個日常生活的例子解釋給我聽。」

練習 2
❌ 壞的：「寫一首關於秋天的詩」
✅ 好的：「我要寫一首關於秋天的詩，主題是『思念』。
          請問七言絕句要怎麼押韻？
          給我3個可以押韻的字組就好，我自己來填詞。」

Step 5：AI 輸出查核六步驟

當你拿到 AI 的回答，一定要做這 6 件事：

1. 🔍 查來源：AI 提到的事實有出處嗎？用 WebSearch 查證。
2. 🧮 算數字：AI 提供的數字、統計，自己驗算一遍。
3. 🇹🇼 台灣化：是台灣的制度嗎？AI 常把台灣跟其他地方搞混。
4. ✍️ 自己寫：把 AI 的說明用自己的話重新表達。
5. 💬 問老師：如果你不確定，問老師比問 AI 更可靠。
6. 🧠 說出依據：你這次評估 AI 輸出品質的依據是什麼？
   → 要能說出「因為我查了___，所以判斷___是對的/錯的」，
     而不只是「感覺對」。
   → 這個習慣就是在練習判斷力——長期下來，你對資訊品質的
     敏感度會顯著提高。

Step 6：學術誠信界線說明

台灣教育部 AI 使用指引（2024）重點：

✅ 允許的 AI 使用：
   · 搜集資料靈感（但需標明 AI 輔助）
   · 語法修正（需標明）
   · 理解概念（學習用途）

❌ 不允許的 AI 使用：
   · 直接提交 AI 生成內容為自己的作品
   · 考試中使用 AI
   · 用 AI 代替自己思考的作業

如何標明 AI 使用：
「本文部分段落經 AI 工具輔助修改，
 核心觀點與寫作為本人完成。」

Step 7：AI 倫理思考練習（蘇格拉底式）

針對爭議情境，AI 不給答案，只問問題：

情境：「我用 AI 把英文作業翻譯成中文，算作弊嗎？」

AI 的回應方式：
「這是個好問題！我想先問你幾個問題：
1. 你的老師出這份作業的目的是什麼？
2. 你用翻譯後，你學到了什麼？
3. 如果每個同學都這樣做，對整個班的學習有什麼影響？
4. 如果老師知道你這樣做，你覺得他/她會怎麼想？
說說你自己的看法？」

降級方案

• 無 WebSearch → 提醒學生自行使用 Google/圖書館查證